В статье анализируется стратегическое планирование в области экспорта высшего образования Россий-ской Федерации и перспективы его реализации в условиях продолжающейся фрагментации международно-го пространства. Целью исследования является оценка того, насколько изменились приоритеты страны вобласти экспорта образования и как это отразилось на его целеполагании и географических ориентирах.В статье использовался полидисциплинарный подход, так как проблема экспорта образования на-ходится на пересечении двух предметных исследовательских полей: международные отношения и внешняяполитика, высшее образование и интернационализация высшего образования. Эмпирический материал ис-следования включает стратегические документы, регламентирующие внешнюю политику и экспорт об-разования; документы министерств и ведомств России, принимающих участие в реализации экспортаобразования; статистические данные о состоянии высшего образования в России. В исследовании былипроанализированы научные публикации, аналитические доклады и другие материалы по указанной теме.Вывод, который следует из доступных официальных документов, заключается в том, что экспортвысшего образования стал рассматриваться российским правительством как важное направление внеш-ней политики после введения санкций против России в 2014 г. и фактического разрыва институциональ-ного сотрудничества с западными университетами. Географическая переориентация академического со-трудничества России на незападные страны меняет приоритеты экспорта образования, усиливая в нихполитическую составляющую, отодвигая на второй план декларируемую экономическую составляющую.Доступная официальная статистика по реальному объему получаемых средств от экспорта российскоговысшего образования как «несырьевого» затрудняет оценку экономической эффективности данного видадеятельности России на глобальном рынке. Согласно докладу Минобрнауки России за 2023 г., заявленныеколичественные цели экспорта высшего образования не были достигнуты, хотя и продолжается деятель-ность, направленная на преодоление тех проблем, которые его затрудняют.

Результаты были получены в рамках выполнения государственного задания Минобрнауки России, проект № FSWM-2024-0008

Статья поступила в редакцию 13.06.2024.