Статья анализирует стратегическое планирование в области экспорта высшего образования Российской Федерации и перспективы его реализации в условиях продолжающейся фрагментации международного пространства. Целью исследования является оценка того, насколько изменились приоритеты страны в области экспорта образования и как это отразилось на его целеполагании и географических ориентирах.
В статье использовался полидисциплинарный подход, так как проблема экспорта образования находится на пересечении двух предметных исследовательских полей: международные отношения и внешняя политика, высшее образование и интернационализация высшего образования. Эмпирический материал исследования включает стратегические документы, регламентирующие внешнюю политику и экспорт образования; документы министерств и ведомств РФ, принимающих участие в реализации экспорта образования; статистические данные о состоянии высшего образования в РФ. В исследовании были проанализированы научные публикации, аналитические доклады и другие материалы по указанной теме.
Вывод, который следует из доступных официальных документов, заключается в том, что экспорт высшего образования стал рассматриваться российским правительством как важное направление внешней политики после начала режима санкций против РФ в 2014 г., и фактического разрыва институционального сотрудничества с западными университетами. Географическая переориентация академического сотрудничества РФ на страны не-Запада меняет приоритеты экспорта образования, усиливая в них политическую составляющую, отодвигая на второй план декларируемую экономическую составляющую. Доступная официальная статистика по реальному объему получаемых средств от экспорта российского высшего образования как «несырьевого» затрудняет оценку экономической эффективности данного вида деятельности РФ на глобальном рынке. Согласно докладу Минобрнауки за 2023 г., заявленные количественные цели экспорта высшего образования не были достигнуты, хотя и продолжается деятельность по преодолению тех проблем, которые его затрудняют.

Результаты были получены в рамках выполнения государственного задания Минобрнауки России, проект № FSWM-2024-0008

Статья поступила в редакцию 13.06.2024.