@ARTICLE{26583242_26957258_2008, 
	author = {Б. В. Железов}, 
	keywords = {, ЕС, образование, качество образованиямониторинг},
	title = {Международный опыт мониторинга и оценки систем образования},
	journal = {Вестник международных организаций},
	year = {2008},
	volume = {3},
	number = {6},
	pages = {28-38},
	url = {https://iorj.hse.ru/2008-3-6/26957258.html},
	publisher = {},
	abstract = {Железов Борис Валерьевич - к.полит.н., зам. директора по международным связям, начальник Управления международной академической мобильности ГУ-ВШЭРазвитие как национальной системы образования, так и международного образовательного сотрудничества на основе проектного подхода, ориентированного на достижение определенных результатов, растущий объем ресурсов, выделяемых на реализацию образовательных проектов, делают актуальным также вопрос об эффективности систем мониторинга и оценки. В статье представлен краткий обзор истории развития мониторинга систем образования, а также обзор систем мониторинга и оценки наиболее крупных проектов, реализуемых международными организациями Европы в сфере образования, в большинстве которых Россия принимает участие. В заключении приведены наиболее общие параметры мониторинга, которые можно считать базовыми для всех образовательных проектов.},
	annote = {Железов Борис Валерьевич - к.полит.н., зам. директора по международным связям, начальник Управления международной академической мобильности ГУ-ВШЭРазвитие как национальной системы образования, так и международного образовательного сотрудничества на основе проектного подхода, ориентированного на достижение определенных результатов, растущий объем ресурсов, выделяемых на реализацию образовательных проектов, делают актуальным также вопрос об эффективности систем мониторинга и оценки. В статье представлен краткий обзор истории развития мониторинга систем образования, а также обзор систем мониторинга и оценки наиболее крупных проектов, реализуемых международными организациями Европы в сфере образования, в большинстве которых Россия принимает участие. В заключении приведены наиболее общие параметры мониторинга, которые можно считать базовыми для всех образовательных проектов.}
}